Спасибо хочется сказать большое всему коллективу. Я звонила в разные школы, и даже пришла в один крутой медицинский центр, да только я понимала, что до меня дела нет, и они такие важные, а я тут надоедливая со своими расспросами да просьбами. В Школе для пап и мам два раза со мной по телефону беседовали по полчаса, в офисе я беседовала с акушером, который вел у нас занятия впоследствии. Теперь уже я понимаю, что была вся в тревогах, но мне уделили внимание, проявили понимание и терпение. Но ведь это так нужно пузикам!
Теперь уже все позади. Родила за 6 часов богатыря Илью 4 кг700 граммов. Без единого разрыва, а соседка по палате в послеродовм отделении порвлась, хотя ребнок был 3кг100 гр. Я использовала дыхание, выбирала удобные позы, а , главное - я знала как тужиться, чтобы не порваться и родить быстро.
Менеджеры по телефону и в офисе всегда оказывались на месте, входили в положение. Нам пришлось обращаться, так как мы пропустили последний день и на следующей неделе мы это занятие восстановили. Теперь могу сказать - беременной важно, чтобы понимали именно ее.
Галина Анашкина Все отзывы...
"Раннее музыкальное воспитание и общее развитие малышей средствами музыки".
Методика С.С и Е.С Железновых. Читает Железнова Е.С.
Встреча-семинар включает:
-Теоретический материал;
- Демонстрация авторских разработок;
- Педагогическое моделирование;
- Видео-демонстрацию.
Цель семинара:
Обучение основам музыкального воспитания и развития средствами музыки детей от 6 месяцев до 4,5 лет в условиях семьи.
Вводная (теоретическая) часть:
Значение музыки и роль музыкального воспитания.
Влияние музыкального воспитания на общее развитие ребёнка. Коррекционная роль музыки. .
Обзор авторской методики. Её особенности, цели и задачи, адресация. .
Основные направления работы по методике с детьми дошкольного возраста. .
Практическая часть: 1) Подвижные игры: - Значение подвижных игр. Основные виды. Организация и необходимое оборудование. -Краткий обзор авторских материалов по возрастным группам. -Педагогическое моделирование.
2) Музыкальный слух: -Значение данного направления работы, цели и задачи -Виды слуха -Этапы работы над слухом и игровые упражнения -Тренинг
3) Пение: -Значение пения. Цели и задачи работы над пением -Этапы работы над песней -Хитрости и приёмы -Авторский материал -Тренинг
4) Пальчиковые игры: -Значение пальчиковых игр. Их влияние на общее развитие ребёнка -Основные виды пальчиковых игр -Этапы и основные положения по работе над пальчиковыми играми -Педагогическое моделирование
Всего – 3 часа
2 день:
1) "Игры, которые лечат": -Особенности данного вида игр. Их цели, задачи, результаты занятий. -Краткий обзор авторского материала. Педагогическое моделирование.
2) Восприятие музыки: -Значение восприятия музыки. Цели и задачи. -Методика проведения слушания музыки. Основные этапы. -Словарь музыкальных терминов (по О.П.Радыновой). -Педагогическое моделирование.
3) Клавиатура и нотная грамота: -Значение данного направления работы в занятиях с ребёнком. -Способы, методы и этапы работы. -Тренинг.
4) "Игры звуками", элементарное музицирование, игра в ансамбле. -Влияние данного направлнения работы на общее и музыкальное развитие ребёнка. -Основные виды музицирования. -"Игры звуками" и элементарное музицирование. -Игра в ансамбле. -Краткий обзор авторского материала. Педагогическое моделирование.
Наши телефоны: (495) 772-69-76, 772-69-26
